En los últimos años, el Instituto de Previsión Social (IPS) ha destacado por su iniciativa en el Centro de Pediatría y Discapacidad, un espacio crucial para niños, incluyendo aquellos con diversos trastornos.
El centro ha integrado numerosos profesionales que trabajan de manera coordinada, como psicopedagogos, quienes han sido clave en este proceso. María Laura Mir, psicopedagoga del centro, compartió en el programa de «Más Prevención Más Salud«, que se emite por la señal televisiva de Canal 12″ perspectivas sobre el crecimiento de la demanda y los cambios observados en el diagnóstico y tratamiento de trastornos del aprendizaje.
El incremento en la demanda se debe a una mejor observación y atención hacia los niños, Mir mencionó que «los padres y educadores están más conscientes de las dificultades de aprendizaje y buscan ayuda profesional más temprano».
El Centro de Pediatría ha respondido a esta creciente demanda con «servicios especializados adaptados a las necesidades individuales de cada niño», enfatizó Mir. Esto incluye terapias y apoyos educativos específicos como «educación con tareas reducidas, contenidos adaptados y horarios flexibles», según la psicopedagoga.
El acceso al centro se realiza principalmente a través de derivaciones médicas o detección temprana en entornos escolares, afirmó Mir. «La colaboración entre familias, educadores y profesionales médicos es fundamental para identificar y abordar las dificultades de aprendizaje de manera efectiva», añadió.
La pandemia ha ampliado estos desafíos al exponer a los niños a una «sobreestimulación tecnológica», observó Mir. «El uso excesivo de dispositivos electrónicos ha cambiado la dinámica del aprendizaje, lo que requiere adaptaciones en nuestras estrategias educativas», comentó la especialista.
Finalmente, Mir destacó que «el compromiso del Centro de Pediatría y Discapacidad con la comunidad asegura que las políticas públicas y los recursos disponibles estén alineados para apoyar a los niños con dificultades de aprendizaje», promoviendo un enfoque integral desde la detección temprana hasta la inclusión educativa.
