La inauguración del ciclo lectivo de la implementación pedagógica de Nivel Primario y Secundario del Centro Modelo de Asistencia y Seguimiento de Niños, Niñas y Adolescentes (Ce.Mo.AS) de Posadas, en el barrio San Gerardo, se realizó con el objetivo de garantizar la inclusión educativa de los menores que se encuentran en la institución, promoviendo la finalización de sus estudios primarios y secundarios.
Durante la jornada participaron el secretario de Estado de Prevención de Adicciones y Control de Drogas, Roberto Padilla; la presidenta del Consejo General de Educación, Daniela López; la directora general del Servicio Penitenciario Provincial, Alcaide General Valeria del Carmen Mereles; y la coordinadora de Educación en Contexto de Privación de la Libertad, María Inés Krauchuka. También estuvieron presentes la subsecretaria de Gobierno, Cynthia Petcoff; autoridades de la Secretaría de Estado; la directora del Ce.Mo.AS Posadas, Alcaide Inspector Valeria Guadalupe Bendig; y equipos interdisciplinarios.
En el marco del acto, se firmó un acta acuerdo complementario que establece lineamientos para garantizar el acceso a la educación bajo la modalidad de Educación en Contexto de Privación de la Libertad, promoviendo la continuidad de las trayectorias educativas, la inclusión social y la reinserción de los estudiantes, mediante la articulación de recursos humanos, pedagógicos y materiales entre los organismos intervinientes.
El secretario Padilla señaló que “hoy es un día de muchísima alegría, era un desafío, porque si bien contábamos con docentes, con clases particulares, con acompañamiento escolar, faltaba dar este salto de calidad que es generar el espacio educativo formal, con terminalidad primaria y secundaria. Así que es un día histórico”.
Por su parte, la titular del CGE destacó el trabajo conjunto entre instituciones y afirmó que la apertura del ciclo “habilita este espacio, dando la oportunidad para la culminación del nivel primario y del inicio para la culminación del nivel secundario, abriendo una puerta de esperanza para que estos jóvenes puedan transformar su vida a través de la educación y la rehabilitación”.
Finalmente, Krauchuka explicó que el trabajo comenzó el año pasado con recursos propios y articulación institucional. “Es un trabajo arduo donde se tuvo que reestructurar las escuelas de contexto y asignar docentes”, indicó, y agregó que “tienen derecho a la educación y debemos prepararlos para su reinserción, garantizando también la continuidad pedagógica cuando regresen a las escuelas comunes”.
