El Festival docente SPARK Misiones 2026 reunió a cientos de educadores en el Parque del Conocimiento de Posadas, en una jornada marcada por la innovación y el debate sobre el futuro de la enseñanza. En ese marco, Gerardo De la Paulera, de la Fundación Bunge y Born, y Mercedes Fonseca, de la Fundación Pérez Companc, compartieron sus impresiones sobre el evento y el espíritu que lo impulsa.
Fonseca destacó que el festival, nacido en 2018 con una convocatoria inicial de unos 200 docentes, hoy se consolida como un encuentro federal que busca inspirar a quienes trabajan en contextos rurales.
“La idea es acercar propuestas vinculadas a la ciencia, al arte y a la tecnología para generar una chispa en los docentes, que les permita repensar algunas prácticas en el aula”, explicó.
De la Paulera, por su parte, subrayó la importancia del apoyo institucional para llevar adelante la séptima edición del festival.
“Para hacer esto tenés que tener del lado de la política pública mucha porosidad, mucha aceptación. La logística que puso el Gobierno de Misiones fue fundamental para atraer a los maestros. Nosotros aportamos los mejores expertos y educadores para reunirlos en este gran evento”, señaló.
Ambos coincidieron en que la educación del futuro no puede pensarse en compartimentos estancos, sino en la complementariedad de ciencia, arte y tecnología, atravesadas hoy por la irrupción de la inteligencia artificial.
“El desafío es transformar desde adentro, sosteniendo lo que ya hacemos pero trayendo cuestiones nuevas e innovadoras. Spark busca justamente eso: generar una experiencia diferente que inspire y deje preguntas abiertas”, afirmó Fonseca.
De la Paulera reforzó esa idea:
“Lo importante es que los docentes salgan pensando. Son mucho más importantes las preguntas que las respuestas. Y las buenas preguntas son las que generan curiosidad y ganas de aprender”.
El mensaje final fue claro: el festival no pretende dar fórmulas cerradas, sino provocar reflexión y entusiasmo.
“Que los docentes se vayan inspirados para hacer preguntas a sus alumnos, porque ahí surge la ansiedad por aprender”, concluyeron.
